financeФинансы: теория и практика/Finance: Theory and PracticeFinance: Theory and Practice2587-56712587-7089Financial University under The Government of Russian Federation10.26794/2587-5671-2016-20-3-138-149finance-420Research ArticleПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯPROBLEMS AND SOLUTIONSПРЕДМЕТНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ В СИСТЕМЕ МНОГОУРОВНЕВОГО ВЫСШЕГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯBUILDING SUBJECT СOMPETENCE IN MULTILEVEL HIGHER ECONOMIC EDUCATION SYSTEM SETTINGSАлексенкоН. В.AleksenkoN. V.NVAleksenko@fa.ruАширбагинаН. Л.AshirbaginaN. L.NLAshirbagina@fa.ruБурмистроваН. А.BurmistrovaN. A.NABurmistrova@fa.ruКормильцеваЕ. А.KormiltsevaE. A.EAKormiltseva@fa.ruФинансовый университет (Омский филиал)РоссияFinancial University (Omsk branch)Russian Federation201610102017203138149Copyright © Алексенко Н.В., Аширбагина Н.Л., Бурмистрова Н.А., Кормильцева Е.А., 20172017Алексенко Н.В., Аширбагина Н.Л., Бурмистрова Н.А., Кормильцева Е.А.Aleksenko N.V., Ashirbagina N.L., Burmistrova N.A., Kormiltseva E.A.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://financetp.fa.ru/jour/article/view/420

В статье обсуждается проблема формирования предметной компетентности студентов в условиях многоуровневого высшего экономического образования. Выделены факторы, обусловливающие необходимость содержательной реализации компетентностного подхода средствами предметной подготовки. Обоснована целесообразность идеи опережающего обучения с точки зрения ведущей позиции компетентностного подхода в условиях полипарадигмальности современного образовательного пространства. Представлен опыт Финансового университета при Правительстве РФ в разработке и внедрении в практику обучения Образовательного стандарта высшего образования по направлению «Экономика», определяющего возможность проектирования образовательного процесса в соответствии с «весовым коэффициентом» важности отдельных компетенций на примере дисциплин предметной области «Математика». Продемонстрированы результаты социологического исследования требований региональных работодателей с целью конкретизации результатов образования в виде кластера формируемых компетенций.

The article discusses the issue of building subject competence of students in multilevel higher economic education system settings. The authors reveal the factors dictating the need for content implementation of competence-based approach through training subject. The paper explains the expediency of the idea of advanced training in terms of the leading position of competence-based approach in the multi-paradigmatic modern educational environment. It describes the experience of the Financial University under the Government of the Russian Federation in developing and implementing an educational standard for teaching “Economics” based on the disciplines included in the subject “Mathematics”, it shows the possibility of designing the educational process taking into account the perceived importance of individual competences. It shows the results of a sociological survey of regional employers requirements in order to specify learning outcomes as a cluster of generated competencies.

многоуровневое образованиевысшее экономическое образованиекомпетентностный подходгосударственно-частное партнерствообразовательные стандарты ведущих вузовдисциплины предметной области «Математика»опережающее обучениеmulti-level educationhigher economic educationcompetence-based approachpublic-private partnershipeducational standards of leading universitiesmathematics disciplinesadvanced trainingReferencesАлексенко Н. В., Бурмистрова Н. А., Ильина Н. И., Носков М. В. Концепция многоуровневой математической подготовки в системе высшего экономического образования // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 2. [Электронный журнал] URL: www.science-education.ru/129-21644 (дата обращения: 22.11.2015).Aleksenko N.V., Burmistrova N.A., Ilyina N.I., Noskov M.V. The concept of multilevel mathematical preparation in system of the higher economic education [Kontseptsiy mnogourovnevoy ekonomicheskoy podgotovki v sisteme vysshego ekonomicheskogo obrazovania // Sovremennye problemy nayki i obrazovania]. Sovremennye problemy nauki i obrazovanija — Modern problems of science and education, 2015, no. 2. Available at: www.science-education.ru/129–21644 (Accessed 21 September 2015) (in Russian).Аширбагина Н. Л., Бурмистрова Н. А., Кормильцева Е. А., Эджибия Т. Л. Методологические основы компетентностного подхода в контексте реализации многоуровневого экономического образования // Высшее образование сегодня. 2015. № 5. C. 29-35.Ashirbagina N. L., Burmistrova N. A, Kormiltseva E. A., Jedzhibija T. L. Methodological bases of competence-based approach in the context of realization of multilevel economic education [Metodologicheskie osnovy kompetentnostnogo podhoda v kontekste realizacii mnogourovnevogo jekonomicheskogo obrazovania]. Vysshee obrazovanie segodnja — Higher education today, 2015, no. 5, pp. 29–35 (in Russian).Волкова Е. С., Гисин В. Б. Системы компьютерной алгебры и интерактивные методы обучения // Современная математика и концепции инновационного математического образования: материалы Международной научно-методической конференции. М.: ИД МФО, 2015. С. 100-102.Volkova E.S., Gisin V.B. Systems of computer algebra and interactive methods of training. Modern mathematics and concepts of innovative mathematical education: materials of the International scientific and methodical conference [Sistemy komputernoy algebry i interaktivnykh metodov obuchenia. Sovremennay matematika i kontseptsii innovataionnogo economicheskogo obrazovania: materially mejdynarodnoy nauchno-metodicheskoy konferentsii.]. Moscow, ID MFO, 2015, pp. 100–102 (in Russian).Гафурова Н. В., Осипова С. И. Идеи и проблемы опережающего образования // Сибирский педагогический журнал. 2013. № 4. С. 9-14.Gafurova N. V., Osipova S.I. Ideas and problems of the advancing education [Idei i problemy operezhaushchaego obrazobania]. Sibirskiy pedagogicheskiy zhurnal — Siberian pedagogical magazine, 2013, no. 4, pp. 9–14 (in Russian).Гончаренко В. М., Денежкина И. Е., Попов В. Ю., Шаповал А. Б. О роли математики в современной экономической науке // Вестник Финансового униврситета. 2014. № 5. С. 131-136.Goncharenko V.M., Denezhkin I.E., Popov V.Yu., Shapoval A.B. About a role of mathematics in modern economic science [O roli matematiki v sovremennoy ekonomicheskoy nauke]. Bulletin of Financial university — Vestnik finansovogo universiteta, 2014, no. 5, pp. 131–136 (in Russian).Ефремов А. П. Опережающее обучение и опережающее образование // Вестник Челябинского государственного университета. 2012. № 19. С. 38-43.Efremov A.P. The advancing training and the advancing education [Operezhaushchee obuchenie i operezhaushchee obrazobanie] Vestnik Chelyabinskogo gosudarstvennogo universiteta — Bulletin of Chelyabinsk state university, 2012, no. 19, pp. 38–43 (in Russian).Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. [Электронный ресурс] URL: http://www.ifap.ru (дата обращения: 21.11.2015).The concept of long-term social and economic development of the Russian Federation for the period till 2020 [Kontseptsia dolgosrochnogo sotsialno-ekonomicheskogo razvitia Rossiskoy Federatsii na period do 2020 (razdel 3.3. Razvitie obrazovania). Available at: http://www. ifap.ru (Accessed 21 August 2015) (in Russian).Новиков П. Н, Зуев В. М. Опережающее профессиональное образование. М.: РГАТиЗ, 2000. 266 с.Novikov P. N, Zuyev V.M. The advancing professional education [Operezhaushchee professionalnoe obrazovanie]. Moscow, RGAT&Z, 2000. 266 p. (in Russian).Образовательный стандарт высшего образования ФГОБУ ВПО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации» по направлению подготовки «Экономика». [Электронный ресурс] URL: http://www.fa.ru/dep/metod/doc/Pages/default.aspx (дата обращения: 28.11.2015).Educational standard of higher education of FSEБO HPE the «Financial university at Government of Russian Federation» to direction of training «Economics» [Obrazovatel’nyj standart vysshego obrazovanija FGOBU VPO «Finansovyj universitet pri Pravitel’stve Rossijskoj Federacii» po napravleniju podgotovki «Jekonomika»]. Available at: http://www.fa.ru/dep/metod/doc/Pages/default. aspx (in Russian).Реморенко И. М., Дубова Т. Ф., Чураева М. П. и др. От федеральных государственных образовательных стандартов к программам вузов // Высшее образование в России. 2010. № 8-9. C. 3-11.Remorenko I.., Dubova T.F., Churaeva M.P. et al. From federal state educational standards to programs of higher education institutions [Ot federalnyih gosudarstvennyih obrazovatelnyih standartov k programmam vuzov]. Vyisshee obrazovanie v Rossii — The higher education in Russia, 2010, no. 8–9, pp. 3–11 (in Russian).Розина Н. М., Зуев В. М. Качество подготовки выпускников вузов: теоретико-методологические аспекты // Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. 2014. № 3. С. 4-13.Rozina N.M., Zuyev V.M. The quality of training of university graduates: theoretical-methodological aspects [Kachestvo podgotovki vypusknikov vuzov: teoretiko-metodologicheskie aspekty]. Gumanitarnye nayki. Vestnik Finansovogo universiteta — Humanities. Bulletin of Financial university, 2014, no. 3, pp. 4–13 (in Russian).Розина Н. М. О реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования // Инновации в образовании. 2005. № 6. С. 5-24.Rozina N.M. About implementation of provisions of the Bologna declaration in system of higher education//Innovations in education [O realizatsii polozheniy Bolonskoy deklaratsii v sisteme vyisshego professionalnogo obrazovaniya] Innovatsii v obrazovanii — Innovations in education, 2005, no. 6, pp. 5–24 (in Russian).Рудакова В. Д. Наука и образование: проблема формирования творческой личности // Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. 2013. № 1. С. 84-88.Rudakova V. D. Science and education: problem of formation of the creative person [Nauka i obrazovanie: problema formirovania tvorcheskoy lichnosti]. Gumanitarnye nayki. Vestnik Finansovogo universiteta — Humanities. Bulletin of Financial university, 2013, no. 1, pp. 84–88 (in Russian).Урсул А. Д. Процесс футуризации и становление опережающего образования / Педагогика и просвещение: сб. науч. ст., 2012. Вып. 2. С. 20-33.Ursul A.D. Process of futurization and formation of the advancing education [Protsess fytyrizatsii i stanovlenia operezhaushchego obrazovania. Pedagogika i prosveshchenie: sbornik naychnykh statey Pedagogic and education: collection of scientific articles], issue 2, 2012, pp. 20–33 (in Russian).Ходос О. С. Формирование предметной компетентности у студентов в контексте среды виртуальной реальности // Вестник Бурятского государственного университета. 2014. № 1 (2). С. 82-86.Chodos O.S. Forming of subject competence of students in the context of environment of virtual reality [Formirovanie predmetnoy competentnosti studentov v contecste sredy virtualnoy realnosti]. Vestnik Buryatskogo gosudarstvennogo universiteta — Bulletin of Buryat state university, 2014, no. 1 (2), pp. 82–86 (in Russian).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.